严格实施工作室十四五发展计划，通过“引领、传承、创新、共享”，使本工作室成为湖北省以职业技术教育为特色的教育学教学与研究、成果能够辐射湖北省乃至全国职业教育研究与实践、以职业技术教育为特色的教育学教师专业发展的教师共同体。

一、目标任务

1.形成以职业技术教育为特色的教育学教学与科研的平台。开展以职业技术教育为特色的教育学教学和研究是本工作室的核心功能。本工作室将以职业技术教育为特色的职教师资教师教育课程为依托展开教改，以职业技术教育学为主干学科方向展开科学研究。

2.形成以职业技术教育为特色的教育学教师专业发展的平台。本工作室聘请同行专家对13名成员指导，建立名师、同行专家与成员合作互动的培养机制，提供成员锻炼成长的机会，搭建成员成长的阶梯，促进成员专业向更高层次发展，使本工作室真正成为成员专业发展的平台。

3.形成以职业技术教育为特色的教育学成果辐射中心。本工作室在已有影响力的基础上，通过成员在三年建设中取的成果，提升本工作室在教育学学术共同体中的影响力，以及对湖北省职业院校和全国职业教育的辐射功能。

二、工作规划

1.教改与科研。本工作室以职业技术教育为特色的教育学学科领域为选题来源，以工作室成员的研究基础为依托，针对教育学学科发展与实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一定数量的专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高水平论文、专著或教材，进行相应的教改实践，促进学科教学和科研的理论建设和实践改革。

2.教师专业发展。本工作室将努力研究与探讨以职业技术教育为特色的教育学教师成长规律和诉求，促进成员积极参加教改和科研，不断充实和提高成员的教育学理论水平和科研能力，造就具有教育学学科研究特色的骨干教师队伍。

3.成果示范辐射。及时将教改和科研成果推广，并指导职业院校的教学和管理，通过教学观摩、教学研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的职业教育的教育理念、课程改革理论和教师必备的教育教学理论素养内容，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用。

4.交流与资源共享。建立教改和科研资源库，建立专题网站或公众号，传播先进职业教育的教育理念和教学方法、国内外最新动态与成果，定期开展在线交流、研讨，成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，为职业教育教师和师范生解疑释难。通过网络传播和在线互动，有效传播名师工作室的成果，实现优质教育教学资源的共享。

三、主要措施

1.创建良好的软硬件环境。依托湖北工业大学，湖北职业教育发展研究院，湖北工业大学高等教育研究院和高等职业教育研究中心、产教融合研究院，全国职教师资培训基地，湖北职教师资培训基地等教学科研平台的教科研氛围和科研经费的投入，创建工作室运行的基础设施、有效制度和和谐的氛围。

2.确立以职业技术教育为核心的教改和科研方向。以职业技术教育学学科为核心方向，依托本科职教师资、职业技术教育领域教育硕士、教育学硕士研究生课程以及职教师资培训项目展开教学理论研究和教改实践，以及依托教育学一级学科展开产教融合、现代学徒制和职教师资专业发展等方向的科学研究。

3.落实以职业技术教育理论研究和教改实践为主的成果导向。依据湖北社会经济发展对湖北职业教育发展的需求，以课题申报、论文撰写、教材编著和教改实践为抓手，落实以职业技术教育理论研究和教改实践为主的成果导向。

4.结对帮扶，实施教师专业发展全程指导。以结对子的方式将名师与成员进行一对一、一对几传帮带的形式，使成员教学和科研能力尽快提高。结合成员专业发展阶段性学习情况，进行教育教学和科研活动展示；帮助成员申报、参与教改和科研课题，指导成员完成教改和撰写高水平论文。

5.开展观摩课、资源共享、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式的教改和科研活动。通过每月有活动，每季有小结，每学期有成果，促使成员和湖北省职业教育教师在教改和科研上大幅度提升，培养具有先进理念和较强教改和科研能力的教育学和职业院校的教师，促进成员快速成长。

四、预期成果

1.本科职教师资“教育学”等课程获得省级线上线下混合式课程或立项同级其他类型一流课程；

2.主持2项以上职教师资培养为主题的省级教改或科研课题，发表15篇职教师资培养为主题的高质量教研或科研论文；

3.编写《职业院校教育管理理论与实务》教材一部；

4.出版教育学领域专著1-2部；

5.完成“比较教育”双语课程建设，完成教育学原理、教育学研究方法和教育测量与评价等职业技术教育领域教育硕士课程〈案例库〉建设；

7.推广混合式教学，维护并开放本科职教师资教育学、教育心理学、教育史、教育测量与评价和课程设计与开发在线课程资源；

8.培训职业院校教师600-800人次；

9.对口支持鄂州职业大学和宜昌机电工程学校、武汉市东西湖职业技术学校进行提质增优；

10.每年举办一次学术交流年会。